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0本期主播 | 周红
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| 时间节点 |
本期节目以吴语苏州话为主，长约 35:55分钟，你将会听到：
00:00| 徐丽仙老师《红叶题诗》录音
08:25 | 周红老师的学唱历程
15:16 |《红叶题诗》的故事和唱腔赏析
| 开篇唱词 |
盈盈十五女班头，选入宫闱不计秋。
冷落长门形吊影，听那南宫歌舞北宫愁。
飞絮无依怜弱质，摽梅有怨上心头。
我未识君王何面目，羊车从未幸妆楼。
思悠悠，恨悠悠，凄凉岁月终悠悠。
朝无休，夜无休，牵愁惹恨到几时休！
我的心中事，在那泪中流，
泪珠儿如同春水向东流。
闲将针黹消长昼，我绣到鸳鸯便觉羞。
偶向瑶阶立，惊心草木秋。
满眼悲萧瑟，枫叶落枝头。
勾起心中万斛愁，欲借霜枫把心愿酬。
她生花妙笔簪花格，红叶题诗付御沟。
愿它能入才人手，你好生珍重莫轻丢，
解释啼痕无限愁。
佳句一联随水去，却被那于生拾得细推求。
他是殷勤奉答重题句，红叶依然赴上流。
韩采苹细读新诗心暗喜，银河夜夜盼牵牛。
果然红叶为媒妁，有情人结成了鸾凤俦，
风流佳话至今留。
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| 学唱历程 |
这只开篇较为特殊，虽然徐丽仙老师生前极少演唱，但是在听众之中有着相当强的影响力，被认为是徐丽仙老师的代表作，因此尤其值得探讨。周红老师还在评弹学校读二年级时，偶尔在同学的录音机中第一次听到了这只开篇。那是一卷上海唱片厂出版的录音带，其中一首就是徐丽仙老师在香港演出《红叶题诗》的录音。那时周老师年纪尚小，只记得这只开篇之后掌声热烈，观众非常欢迎。
周红老师主攻丽调，初登书坛时擅唱《新木兰辞》《黛玉焚稿》《黛玉葬花》《罗汉钱》等经典作品。1996 年调入上海评弹团后，演出机会变多了，虽然原先这几只唱篇脍炙人口，但听众注重艺术欣赏，也需要演员学些新开篇。正好有同事提到了《红叶题诗》，周老师便到团里的档案室调出了丽仙老师的这只作品。
当时的周红老师只有 20 多岁，按部就班地从咬字、唱腔、琵琶技巧等方面按照录音一点一点模仿。第一次唱这只开篇，台下就坐了一位特别的听众。这位听众名叫彭本乐，原本是上海评弹团的编剧，后来调到了上海艺术研究所，写了不少评弹理论文章。落回后，他特地到后台去找周红老师，问道：“是否觉得今天这只《红叶题诗》好像听众不太欢迎？”周红老师说自己也察觉了，唱完了反响平平，观众只是礼貌性地拍两下手。
彭老师向她解释，原来这只《红叶题诗》，徐丽仙老师本人总共只唱过一两次，之后就再也不唱了。因为开篇的主人公韩采苹是个 15 岁的小姑娘，虽然唐朝姑娘比现在同龄的中学生成熟不少，但是毕竟只有 15 岁。而徐丽仙老师唱这只作品的时候已经上了年纪，或许她对自己的声线开始不满意了，便放弃了《红叶题诗》。再有，徐丽仙老师的成名作实在是多，这只开篇可能也排不上号。
更重要的是，彭老师提出，台上的演员和底下大部分的听众其实对《红叶题诗》的故事并不熟悉，不知道你在唱些什么。听了彭老师这么一分析，周红老师心想确实如此：连其中的故事都不知道，怎么唱都打动不了观众。
于是，为了唱好这只开篇，更加贴切地演绎其中的故事，周红老师就去查《红叶题诗》的相关资料。原来清光绪年间，马如飞先生曾在《南词小引初集》中写过一只开篇《韩采苹》，而徐丽仙老师唱的这只《红叶题诗》，正是陈灵犀先生据此改编的。
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| 故事梗概&唱腔赏析 |
主角是唐僖宗时的宫女韩采苹，盈盈十五，才貌双全，却从未见过皇帝。有一天，她在御花园中望见枫叶渐红，触动愁肠，就采了一片红叶，将自己的心事写成诗，书在红叶上，而后投入御河，流出宫去。正巧，宫门外有个读书人，名为于佑。于生捡到这张红叶，见笔致娟秀，钦慕这位宫人的学问，又感其心事，便也将自己的诗写上红叶，走到御河的上游，让红叶流进宫去。这时，韩采苹仍站在河边，恰好拾得回诗。读毕，这位素未谋面的知己就此留在了她的心中。
后来，黄巢乱起，唐僖宗征兵剿匪，于生便应征入伍，逐渐做到参军之职。黄巢灭后，于生回到家中。而韩采苹也到了出宫放还的年纪，经人做媒嫁给了于生。成亲之后，韩采苹偶然在一本书中翻到了当年那张红叶，一时又惊又喜，有情人终成眷属。
这只开篇的唱词颇见马如飞先生的学养功底。比如，“羊车从未幸妆楼”一句中还藏着一个典故。晋武帝司马炎后宫的嫔妃太多，他就用羊拉的车子来决定每晚宿于何处。嫔妃们为了得到皇帝临幸，就将竹叶插在宫门口，同时将盐水撒在路上，引羊走到自己宫里。所以“羊车从未幸妆楼”，即是说韩采萍进宫之后，皇帝从未来过。从前的开篇两个字就包含了一个典故，观众理解起来自然困难。
清楚了其中始末，之后周红老师再演出这只开篇，总是先将韩采苹的故事讲给观众听。大约十来次之后，又遇到朱介生老师的学生——陈再文老师。陈老师对弹词的音韵与字词格外讲究，特意来告诉她有一个字唱错了。周红老师心想，自己是跟着录音学的，不该有错，便问他是哪个字。陈老师说，“摽梅有怨上心头”的“摽”字应该读 biǎo，而不是丽仙老师唱的 biào。“摽梅”意即梅子成熟欲落，比喻女子到了出嫁的年纪。原来“摽梅”一词来源于《诗经》中的“摽有梅”，也就是摽梅有怨的出典。“摽”字普通话读作 biào，评弹传统书中小姐角色初次出场时，起角色总会说“年已摽（biāo）梅”。直到陈再文老师提起，周老师才知道苏州话应该读作摽（biǎo）梅，之后再唱就改正了过来。由此可见，任何一支开篇的艺术呈现都是在不断学习的过程中发展而来的。
前面提到，这只开篇本为马如飞先生所写，而陈灵犀老师修改唱词，则与丽调有着密不可分的关系。丽调要求唱词不能过于工整，如果按照马调唱词上句下句加凤点头的格式，发挥的余地很受局限。譬如马如飞先生的原稿写道：“心中事，泪中流，无限情怀只索休”。但到了陈灵犀老师手里，为了让丽仙老师唱得顺畅，他就将原本的上下乎拆分重组，化为“思悠悠，恨悠悠，凄凉岁月终悠悠。朝无休，夜无休，牵愁惹恨到几时休！我的心中事，在那泪中流，泪珠儿如同春水向东流。闲将针黹消长昼，我绣到鸳鸯便觉羞”，六字、七字乃至十三字一组。这样一改，整只开篇变得截然不同：韩采苹的日常生活，乃至于内心的喜怒哀乐，全都描摹得宛在眼前。“绣到鸳鸯便觉羞”一句，尤为生动可人，十五岁少女的闺怨情愁跃然纸上。
之后两句也是陈灵犀老师在马如飞先生的基础上修改得来。马如飞先生学识丰富，写出“见满庭枫叶飞飘落，默祷苍穹心愿酬”，本是极漂亮的句子。为了适应丽调的唱腔，更好地表达情感，陈老师将句子打散，再加丰富，变作“偶向瑶阶立，惊心草木秋。满眼悲萧瑟，枫叶落枝头。勾起心中万斛愁，欲借霜枫把心愿酬”。如此改动充分体现了丽调唱腔铺排的特性。如果全是整整齐齐的上下句，丽调的音乐性就无法发挥出来。
至于下句，马如飞老师的原作为“韩夫人自幼多才调，红叶题诗付御沟，佳句一联随水去”。而前面陈老师所作的“偶向瑶阶立，惊心草木秋”本是描景，韩采苹站在阶前，望秋景萧瑟，心中愁苦，这才题诗于红叶间。因此，陈灵犀老师接着写道：“她生花妙笔簪花格，红叶题诗付御沟。愿它能入才人手，你好生珍重莫轻丢，解释啼痕无限愁”。这一组句子将韩采苹的心理勾画得更为清晰。想红叶飘出御沟，她的心也随水而去，盼望有缘人捡到红叶，珍重这份心意。这就与后面于生捡到红叶、再次题诗，又被韩采苹拾回的情节连贯起来，使得整个故事的传奇性更强。
这只开篇的唱词有它的复杂性，故事情节也较为曲折。周红老师的第二位先生——余红仙老师听了她唱这只开篇，便指出周老师的演唱有点“散”，捏不起劲。周老师认为，其实丽调演唱中确实比较容易出现这个问题。因为徐丽仙老师是丽调唱腔从零到一的创始人，后来者没有从头开始的发明经历，学着学着又往往失掉一些，难以达到“一”的效果。周老师意识到，先生所言说明自己唱丽调的节奏有问题。“现在听有些同行唱得很好，但有时也觉得怎么唱着唱着就散了。”
例如这只《红叶题诗》中，“思悠悠，恨悠悠”再到“绣到鸳鸯便觉羞”一组结束，再唱“偶向瑶阶立”，很容易整体慢下来。开头的“盈盈十五”，节奏已经较为舒展绵长。如果到了后半段还是这样“伸长躺脚”慢慢地唱，听众就会产生审美疲劳。一只开篇的节奏应当有急有缓，疏密得当，而这其中的把控就考验演员的能力。
那该怎么办呢？先生这样一讲，周红老师慢慢开始注意起了方法。“便觉羞”之后过门一弹，到了“偶向瑶阶立”，节奏立即加快，再往后整个后半段的节奏就紧凑了。“佳句一联随水去”这里要特别当心，因为又容易散掉。“去”字一拖，再加上过门，就又慢下来了。这当中的窍门就在于“去”字的节奏要推一推，才能够接上后面的节奏。
“以前一心只想着唱得好听、唱出味道，往往只顾某一小节，不去考究整体的编排。”周红老师感慨道，一只开篇就是要在唱的过程中不断修正、不断改进。如果只是照着徐丽仙老师的录音一模一样地学，自己唱时还是无法领会其中的内涵，很难把控细微的区别。只要差一点点，节奏就会出问题。而“上海先生”余红仙老师在团里跟过徐丽仙老师，也跟过朱雪琴老师。她对丽调的切身体会让周老师掌握到了独一无二的经验。周红老师坦言，这也是只靠自己领悟不到的心得。
| 本期团队 |
赏析嘉宾｜周红
录音剪辑｜阿磨 步心
吴语转写｜桃汁夭夭 Peter
文字编辑｜沫含 社长
版面设计｜Annie
内容校对｜慕棻
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| 关于我们 |
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