跑操、卫生、仪容仪表的标准到底是健康还是统一?59分、60分、99分和100分意味着什么?滚动制AB班教学更有利于学生成绩提升吗?为什么我们总是感到“被羞辱”?
图源/《对不起青春!》
这是第三期谈论“优绩主义”的节目,我们从“规则”的最终目的和实施手段谈起,在显性或隐性的经历中,再次发掘高效率的优绩主义中蕴含的“不合理性”。
那在优绩主义社会中,我们能做些什么呢?多一点理解和包容,少一点羞辱和傲慢,在等待新可能性的过程中,也能播种下“温情”的种子。
图源/《对不起青春!》
【主播】
读了三年初中积攒一生“优绩”感悟の33
在AB班级游走の黑黑
识破神秘“交换守则”の猴猴
【节目中提及/参考的作品】
- 《对谈项飙:教育系统正在批量生产炮灰》
- 保罗·威利斯:《学做工》
- 迈克尔·桑德尔:《精英的傲慢》
- 林小英:《县中的孩子》
- 黄灯:《我的二本学生》
【时间轴】
Part 1 谁说这校规校纪合理?这太不合理了!
Part 2 分数至上主义的教室
- 14:11 AB走班教学,你把我害惨了
- 19:16 分数滚动制让人滚蛋
- 22:28 被异化的除了学生,还有教师
- 24:29 被神秘化的“交换守则”——传递的不是知识,而是控制
- 27:56 围绕“位置分配”展开的羞辱游戏
Part 3 决出胜负后要走向何方
Part 4 在还不具备退出/推翻能力的时候,我们还能做什么
【音乐】
《ルミリー》——极度卑劣乙女
【制作】
剪辑:猴猴
文案:33
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