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474最近，我们推出了一篇报道，《一个高考状元，和一所县中的自救》。故事发生在江西省铜鼓中学，这是一所山区中学，此前籍籍无名，但在今年高考中，学生徐皛玥成为了江西省文科状元，改写了铜鼓中学19年没出清北生的历史。
我们的报道，关注的重点不是徐皛玥如何成为一个优秀的学生，而是她生活在一个什么样的环境，身边有什么样的学生群体，她所在的县城中学，经历了什么样的困境和自救。
报道推出以后，我们收到了特别热烈的讨论。很多从小镇、县城走出来的学生，都经历了非常艰辛、刻苦的学习时光，对文章里讲述的情境有很深的共鸣。我们也提到，很多学生在成功考入大学之后，从知识、眼界和视野，都经历了漫长的补课。
作者林松果在写完这篇报道之后说，她最深刻的感受是，“每个人都是苦的、不易的、没有选择的。这种苦不归属某一个个体，背后是资源的不平衡，以及结构性的不均。我们记录这些人，这些故事，这些挣扎，并期待制度的改善，土壤的松动，目光的停留。期待有一天，在小镇做题家的阴影之外，人获得自由舒展的可能，能成为人本身”。
本期播客，《人物》编辑姚璐、易方兴和作者林松果一起讨论这篇报道的幕后故事。身为“小镇做题家”，我们到底经历了什么样的得与失？以及，我们关心教育话题的意义是什么？
【时间轴】
03:16 《一个高考状元，和一所县中的自救》幕后，现场和我们的预设完全不一样
12:26 县中老师的困境，学生的困境，小镇做题家好苦，小镇也好苦
18:42 报道推出后，徐皛玥的妈妈给林松果打了一个电话
21:43 亲历黄冈中学，当地学生最向往的“彼岸”
32:54考入大学后，我们各自人生的漫长补课
49:05 教育的流动，背后是资源的不平衡
54:46 出生在小镇的人，条件也不一样，也有优劣之分
57:55 在不同的人生阶段，每个人都有新的题要做
63:07 一个17岁的高中生成为上海一个小区的“团长”，拥有优越条件的学生，怎么看待自己所拥有的特权
71:25 有题可做也许是幸福的，一个17岁的中专毕业生，和她在工厂的遭遇
77:13 《一群穷孩子的人生实验》，教育既关乎公共政策，也关乎每一个人具体的命运
【提及文章】
我是一个在尝试跳脱这个小镇做题家叙事的做题家，从家庭条件一般的县中，一路爬到海外博士。这一路上，一直在补课，读书，学习，在奔跑，在打开自己，想着去摆脱某些印记的拖拌，却又被更大的世界灼伤。一路上的心情好像是下面这首诗。
Had I not see the sun
I could have borne the shade
But light a newer wilderness
My wilderness has made