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01.班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者。
2.班主任是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。
3.班主任的两种形式是级任制和科任制。
4.班主任最重要的角色是学生的精神关怀者
5.班主任的地位有：班级建设的设计者；班级组织的领导者；协调班级人际关系的主导者/艺术家
6.班主任的领导影响力包括职权影响力和个性影响力
7.班主任的个性影响力取决于三个方面：①班主任自身对教育工作的情感体验 ②对学生产生积极影响的能力 ③高度发展的控制自己的能力
8.班主任的领导方式有教学中心和集体中心两种
9.了解和研究学生是班主任工作的前提和基础
10.了解和研究学生的四种方法是：观察法、谈话法、书面材料和作品分析法、调查访问
11.班主任了解学生最基本的方法是观察法
12.调查法是一种间接了解学生的方法
13.突击式谈话主要用于自我防卫心理强的学生
14.点拨式谈话适用于自我意识强、独立感受力强、心理敏感的学生
15.班主任工作的中心环节和首要任务是组织和培养班集体
16.班会活动的特点：针对性、自主性、集体性
17.班会的种类常规班会、生活班会、主题班会
18.班会活动的主要形式是主题班会
19.操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
20.操行评定步骤有：学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈
21.班主任的总结包括全面总结和专题总结
22.优等生的个别教育：严格要求、防止自满；不断激励，提高抗挫折能力；消除嫉妒、公平竞争；发挥优势、带动全班。
23.中小学每个班级配备一名班主任，担任一个班级的班主任时间一般应连续 1 学年以上。
24.班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
25.课堂教学和课外校外教育的共同点在于，它们都是有目的、有计划、有组织的
26.选修课和自习课不属于课外教育。
27.学科活动是课外活动的主体部分
28.动物小观察，小饲养，小种植实验，良种培育，教具制作等属于科技活动
29.课外、校外教育的组织形式有个人活动、小组活动和群众性活动
30.课外、校外教育的最基本组织形式是小组活动
31.小组活动的特点是自愿合作、小型分散、灵活机动
32.课外、校外教育可以由学生自己组织、设计和动手，这体现了课外活动的自主性
33.在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得，这体现了课外活动的实践性
