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01.家庭教育的特点有：教育内容的生活化、教育方式的情感化、教育方法的多样化
2.父母是孩子的第一任教师体现出家庭教育的先导性
3.知子莫若父，知女莫若母体现出家庭教育的针对性
4.遇物则诲,相机而教体现出家庭教育的随机性和灵活性
5.家庭教育成功的前提是具有和谐的家庭环境。
6.理解和尊重孩子是实施家庭教育的前提和基础。
7.家校配合的方式有：互访、家长会、家长委员会、家长沙龙、家长学校等
8.家庭教育与学校教育的关系：家庭教育是基础，二者互相补充，相辅相成
9.社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。
10.社区教育的实质是教育的社会化与社会的教育化的统一。
11.社区教育是学校教育的补充
12.教育研究必须依靠三支队伍：一支是专业理论队伍，一支是教育行政人员，另一支是广大校长和教师。
13.伦理原则指的是教育研究应遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免对其造成身心伤害。
14.按目的可以分为基础研究和应用研究
15.教育科学研究的起始环节是研究课题的选择
16.课题基本要求：①新颖、有价值；②有科学理论依据和事实依据；③具体明确；④可行性；
17.一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献
18.二次文献包括题录、书目、索引、提要和文摘等
19. 文献检索的方法：顺查法；逆查法；引文查找法；综合查找法
20.顺查法按时间范围，以课题研究的发生时间为检索始点
21.逆查法以课题研究的时间作为检索的始点，按由近及远、由新到旧的顺序查找。
22.文献检索可以避免重复劳动，提高科学研究的效益。
23. 抽样的基本方法：简单随机抽样；系统随机抽样；分层随机抽样；整群随机抽样；
24.如果总体中每个个体被抽到的机会是均等的，并且在抽取一个个体之后总体内成分不变，那么这种抽样方法被称为简单随机抽样
25.如果总体存在周期性变化，不适合使用的是系统随机抽样
26.反映集中趋势的有平均数、中位数、众数
27.反映离散趋势的有方差、标准差
28.体育比赛中的名次属于定序测量
29.本论部分分为若干层次，论证时层层展开，步步深入体现的是层递推论式
30.观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的 研究方法。
31.参与性观察是研究者直接参加到所观察的群体和活动中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察
32.实验法可以揭示事物的因果关系
33.教育实验需要具备四个条件：有理论假说；有因果关系；有控制；有变革。
34.教师行动研究以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化
35.教师行动研究的步骤是：计划—行动—观察—反思
36.教师行动研究的特征是：为教育行动而研究、由教育行动者研究、在教育行动中研究
37.个案研究法常常会遇到伦理道德问题，且研究成果的推广性有限
38.教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究
39.质性研究最早起源于人类学、社会学、民俗学等学科
40.质性研究法是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作为研究工具
