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2PBL没有那么高大上，也不是做得越复杂，越华丽，就越显得课程设计师有多厉害。它的底层逻辑是，“教育即生活，生活即教育”。也就是说，它来自生活观察与体验，有很多现在马上可以去做的最小行动。
这期的嘉宾，哈士奇，是阿涂在策划【49个教育故事】的前期就一直在邀请列表靠前位置的教育社群共创伙伴。他是PBL（Project-based Learning，项目制学习）课程设计师，教育创业者，小红书PBL教育博主。
不同于以往的内容，这期我们把正式录播前的闲聊也加了进来。你会听到更多有相似教育理念的伙伴们在一起，都有哪些讲台和镜头背后才会发生的事情——
我们聊宠物，聊自媒体创作，聊很多看起来与这期主题没有关系，但又不知不觉走向教育主题的探讨。这种没有剧本自然流露的聊天，会在【49个教育故事】时常发生。
期待你在好友闲聊中，感受到情谊的温度和教育的乐趣。
【参与】
阿涂：汉英教师，教育自媒体创作者，青少年/教育工作者的生涯规划师
希阳：特立独行，寓教于乐，带孩子从游戏化的学习挑战和艺术版的学科图景中探索自主学习的道路
哈士奇：科创教育创业者，PBL课程设计师，坚持设计老师爱教、学生爱学、家长信任的好课程
哈士奇的三个关键词：务实的理想主义者、谨慎的教育实践者、活泼的学习思考者
剪辑：阿涂
【49个教育故事】是一个开放式的教育工作者会客厅，我们联结世界各地的教育工作者，及对教育话题感兴趣的伙伴。如果你有想分享的故事，或者想成为我们的协作者，都可以联系我们 a_tutu@outlook.com。
【时间轴】
01:56 小红书博主日更的诀窍：遛狗
04:50 宠物狗，给生活状态带来了哪些影响？
09:53 遛狗的时候，发现了另一个平行宇宙
13:42 孩子们的项目制学习：流浪动物站
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21:49 闲聊结束，这里才是正片⭐️
27:27 陌生人“一见如故”：理念契合的教育工作者们
35:58 “走心”和“走脑”，怎么选？
41:00 强逻辑思维的人，是怎么考虑问题的？
42:25 为什么会成为教育创业者？
47:21 在教育机构工作，孵化了创业的技能和想法
52:43 如何平衡家校关系？
59:59 什么契机，让你从“讨好客户”的纠结里跳出来？
01:05:03 教育用户这件事，你怎么看？
01:10:30 哈士奇的【爱创社】是做什么的？
01:14:41 什么是PBL（项目制学习）？
01:22:55 学校老师的开放性问题vs阿涂给的进阶式开发问题
01:28:57 为什么“项目制学习”给人高大上难以捉摸的错觉——ta在国内的发展之源
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