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“我肯定希望大家能理性看待中医。既不要妖魔化中医，也不要神化中医。中医养生治病有其独特的优势，当然也有劣势；同样的，西医也有优缺点。最好是能根据病情来选择中医、西医，而不是根据自己喜恶或是社会舆论去选择。”
“限于时长不能展开细说，想讲的还是讲了的，友好讨论。”
——王大夫
02:35 黄帝内经把阴阳五行作为理论基础，存在错误吗？（针对教材第四课“黄帝内经”）
08:19 中医的取类比象是想当然吗？（针对教材第十三课“范文甫中草药栽培”）
16:40 神农尝百草定药性有效吗？（针对教材第二课“神农尝百草”）
22:00 张仲景《伤寒杂病论》中的药方，存在幸存者效应吗？（针对教材第五课“医圣张仲景”）
26:37 中医说的同病异治实际上是概念不清吗？（针对教材第八课“华佗同病异治”）
29:44 论治和异治都过于关注症状而缺乏对病因的正确认知吗？（针对教材第五课“医圣张仲景”）
36:33 把止咳作为治疗“咳嗽病”的目的是错误的吗？（针对教材第六课“岐伯论治咳嗽”）
40:10 经络系统和穴位都只是假说吗？（针对教材第十课“张景岳巧用经络”）
【本期主播】
脚后跟网易音乐人@七昔
【本期嘉宾】
医药双修@王大夫
【使用音乐】
开头：把脉（莫大人，把脉）
结尾：活着（黄绮珊，剧集《问心》片尾曲）
【参考文献】
[1]郑洪新. 中医基础理论 第10版 新世纪第4版[M]. 北京：中国中医药出版社, 2016.08.
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[3]陈妮妮,关子赫,钱旭武.浅谈取类比象思维在中药教学中的应用[J].人参研究,2022,34(03):63-64.DOI:10.19403/j.cnki.1671-1521.2022.03.016.
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[5]钟赣生主编. 中药学 新世纪第4版[M]. 北京：中国中医药出版社, 2016.08.
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[7]王盼盼，凌霄，马静，等．口尝法在中药药性研究中的作用与改进思考［J］．中华中医药杂志， 2021， 36( 1) : 126－129．
[8]谌海军，贺青姣．法象中药的历史源流及其应用概况［J］．中医药导报， 2019， 25( 21) : 67－69．
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[10]马健. 温病学 新世纪第4版[M]. 北京：中国中医药出版社, 2016.08.
[11]张伯礼，吴勉华主编；田金洲，林琳，张军平，蒋健，谢春光，杨柱，石岩副主编；丁砚兵，王健，毛秉豫，叶放，刘汶，汪静，周亚滨，唐梅文，蒋士卿，熊焰，王真，王亚丽，方朝晖，朱虹江，许庆友，林平，赵莉娟，舒劲编委. 中医内科学 供中医学、针灸推拿学专业用 新世纪第4版[M]. 北京：中国中医药出版社, 2017.08.
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不然咋人家天天学，光在大学就学了十来年，然鹅，还得继续学，继续学……
所以，教育部是应该把中医设为小学生中学生一门课程，刚开始不用多少知识量，主要培养中医思维，这里面有东方智慧，对从小培养相对达观多维中庸的思维方式益处多多,随着掌握具体知识量的增加，对认识解决亚健康以及未病都有太多现实意义。边上的岛国和思密达把中医搬过去，无论是经济还是社会价值都完全证实。
现在国内一大些对中医的偏见，基本上是1840年后遗症，骨头酥了，就别提膝盖了~关键的是很多外行在领导内行，多年来，一刀接一刀的自宫~
好在，90，00后成长起来了，每每听到如王博士这样的年轻中医药人，满身热爱的投身于此，并在医病的同时，时刻想着践行着多普及中医知识，且实事求是严谨治学，不玄学化，不污名化； 正确了解认识中医中药，其实不用非得让什么红毛绿眼倭人思密达认可，做好自己，重回秦汉唐明之日，不光中医药，现如今的一切都是另一番景象……