Hello 大家好!
这里是我们为3.8妇女节录制的一期特辑~
想要从教育者的角度聊一聊在中小学的教育场景中,我们下意识的一些和性别相关的偏见以及我们是如何尽量规避的~ 本期我们不是聊女权,也不想制造性别对立,更多是聚焦在如何在教育者的表达中规避“性别”所带来的分化,聚焦在人本身的特质上~
希望大家:
自由地冲破固定观念吧~
机智地面对变化和挑战吧~
和谐地和世界相处吧~
随时都保持好奇心吧!
今天最后的配乐是莫文蔚的《妇女新知》,歌词很有意思,推荐听听看哦~
Hello 大家好!
这里是我们为3.8妇女节录制的一期特辑~
想要从教育者的角度聊一聊在中小学的教育场景中,我们下意识的一些和性别相关的偏见以及我们是如何尽量规避的~ 本期我们不是聊女权,也不想制造性别对立,更多是聚焦在如何在教育者的表达中规避“性别”所带来的分化,聚焦在人本身的特质上~
希望大家:
自由地冲破固定观念吧~
机智地面对变化和挑战吧~
和谐地和世界相处吧~
随时都保持好奇心吧!
今天最后的配乐是莫文蔚的《妇女新知》,歌词很有意思,推荐听听看哦~
还会在做击打腹部的练习时,对任何男学员就一视同仁,却故意对女性放水,轻轻碰一下像逗她们玩一样。
我心里很不舒服感受到被轻视,后面才懂,这叫善意歧视——善意歧视是一种掩藏在善意下的、基于性别的区别对待
它可以是家长式的保护:女人不要做这么辛苦危险的工作;也可以是性别差异上的互补:女孩子是温柔娇软的,跟糙老爷们儿可不一样;或者是异性相吸:你该找个男人照顾你
善意歧视往往是隐蔽的,而在男性通过建构出与之相匹配的观念与结构后为这种歧视带来了合理性