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3在纪录片《他乡的童年》第二集中，周轶君带领观众走进了芬兰的教育现场。其中一个段落关于自然教育——森林里什么课都可以教。在户外的课上，老师让孩子收集不同的味道、用自己的想象力给每种树命名，以此培养孩子和自然的关系。同时展开关于数学、地理等学科知识的讨论，让生活与知识融会贯通，在教育和游戏中完善人格。芬兰有森林，所以孩子应该去学习森林。周轶君问户外课的老师们，那生活在大城市的孩子是应该去学习城市吗？对方老师说：“当然了。”
今天我们就来聊聊，孩子可以如何认识城市？城市的街道上蕴含着哪些“窗外”才有的成长养料？教育如何对抗附近的消失吗，如何唤醒孩子对日常的思考？
*「少年三明治」栏目将聚焦儿童、教育、阅读、写作和当代生活，从教师、家长的视角出发，交流和孩子互动中的观察与思考。也会基于2016年以来三明治儿童创意写作中心在上海为6-15岁孩子打造的中文创意阅读和写作会员社群，去发掘并讲述关于10后一代的一切。
本期主播
虾米：为了感受上海春天的美妙不慎病倒
花花：向往大自然，但离开城市就迷路
栗子：虽然很宅但也愿意探索城市
我们在节目中聊了这些话题
00:02 我们问孩子：你们生活的地方最近有什么变化呢？
01:02 我们与城市的关系是什么？老上海人的生活半径、新上海人的生活尺度、《繁花》的人名前缀
04:47 附近的消失：10后城市小孩在车接车送的交通便利和互联网发展中和丧失体验与细节
09:53 现在的孩子还有必要去深入城市吗？不了解城市又会怎样？栗子曾见证一个孩子的崩溃时刻
14:53 孩子的写作千篇一律假大空？当他写冬天时，下意识想到的竟然是小动物都跑进洞穴冬眠？花花是如何引导儿子摆脱套路化写作的？
18:10 《教育在窗外》：当一个人和世界有了真正的内在的经验的连接的时候，才能够真正了解自己
23:13 三明治如何帮助孩子重拾附近？在阅读、漫步、写作的复合工坊中体会自我与城市的关联
26:17 三明治不同年龄段的城市教育：在上海当导游、去徐家汇公园自然观察、小区土地神改造计划 、观察街道店铺与人物……从关心变化到公共参与，从感官唤醒到人格完善
34:06 被迫参与城市发展的宏大叙事 vs 重新看见城市生活的日常小事
39:53 三明治如何帮助孩子松开所谓“故土乡愁”或者“繁华闹市”的既定概念？如何通过文学互动保护孩子们的好奇心？如何引导孩子有意识地提问？
50:19 建立自我，拥有同理心，学会交流……认识城市就是认识自己，探究城市就是向外联结。
本期延伸阅读书单
【英】迈克尔·邦德《帕丁顿当导游》
【英】肯尼思·格雷厄姆《柳林风声》
【中】周静《泽泽的湖》
【中】西西《西西诗集》
【美】E.B.怀特《从街角数起的第二棵树》
【美】何伟《江城》
【中】殷健灵《野芒坡》
【中】赵丽宏《童年河》
本期提及的其他作品
【中】金宇澄《繁花》
【中】黄武雄《教育在窗外》
【日】吉井忍《东京八平米》
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公众号【三明治文化中心】
小红书@三明治儿童创意写作 @读书小治
本期制作
内容策划：虾米
片头采访：花花
剪辑：虾米
文案：虾米
监制：栗子、花花
出品：三明治儿童创意写作中心
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