宠物引发的亲子关系问题 一定要好好重视

你说，我儿子小春，才考那么点分，下一步是复读还是？还是该怎么办呢？

1、事件经过 2、给家长出招，孩子受霸凌了怎么办？ 3、告诉孩子，如果遇到霸凌可以这样做 4、受害学生家长,可以这样做 5、如何界定校园欺凌 6、校园欺凌主要有哪些表现行为 7、校园欺凌对受欺凌者和欺凌者会造成哪些心理影响 8、什么样的孩子 容易成为欺凌者/受欺凌者 9、施暴学生家长如何引导孩子 10、对于校园暴力 学校和老师应该如何做

儿童从七岁到青春期，孩子要像小狐狸那样脱离父母，探索外面的世界了。此时，他再不视父母为偶像，而是在家庭之外寻找“父母替代者”，寻找新的楷模和权威力量来追随，并通过感觉来学习、模仿、崇拜，在“崇拜”中成长。 佳佳父母就是利用孩子这一心理特点，通过引导佳佳利用权威资源，解决心理困扰，起到事半功倍的效果。

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我们开始讲的案例是单独抚养儿子的妈妈来求助的，我给妈妈讲了上述知识，告诉妈妈坦然给儿子讲，若不能讲就写到纸上给儿子看，也可以给儿子看方刚老师的书《青春期那些事》

我们要让孩子对世界充满很强的好奇心，所以，当孩子提出这一问题时，父母都要积极面对，对孩子说：“你提出这样的问题真是太好了！”并正确回答孩子的问题，以此满足、鼓励孩子的好奇心，孩子以后遇到问题还会寻求父母的帮助，避免被错误的信息误导并伤害。 对于“生命起源”教育的具体方式家长可以参照如下三个原则： 1.不回避，尊重事实，不胡编乱造； 2.用孩子能够理解的语言简单直接的回答； 3.运用动物植物生命的诞生帮助孩子认识到生命的普遍性和珍贵性。

接下来我们分享两点给孩子讲身体权、身体界限的时间：第一点、孩子出生后就给孩子讲；第二点、孩子会说话后给孩子讲。 首先，孩子出生后就给孩子讲身体权、身体界限孩子不会说话，但能听得到，抚养者可以边照顾孩子边说：妈妈轻轻地给你洗澡、给你抚触，妈妈从你的表情可以看出你的身体是否舒服。 还要告诉孩子——你的身体你做主，你的身体权利属于你自己。等你会说话后，可以表达身体的哪个部位可以碰，哪个部位不可以碰，只取决于你的感受，不仅是背心短裤盖住的地方不可以碰，而且是只要你不舒服你不愿意，不论哪里都不可以碰。你还小，需要妈妈照顾，等你长大了，学会自己照顾自己了，就不需要妈妈照顾了。 第二、孩子会说话后，家长亲吻孩子前，先问问孩子：“妈妈可以亲亲你吗？可以亲哪个部位？”等孩子回答“亲脸”“亲嘴”“额头”“手”之后，家长再亲吻孩子。这样，孩子就会理解身体权的意义，有爸爸妈妈的支持疼爱做坚强后盾，孩子在外边也会有力量拒绝别人触碰自己的身体。 让孩子从小就了解：我拥有身体权，没经过我的允许，任何人触碰我身体的任何部位，比如：揪我头发、打我脸，咯吱我的腋窝等，只要我不高兴，拒绝了，还继续碰我，都是侵犯我的身体权。 包括爸爸妈妈，他们是爱我的。但是如果我已经表达了不舒服和不想要，仍然摸我，也是侵犯了我的身体权。 性侵是更严重的侵犯孩子身体权。 让孩子从小知道不仅自己的身体需要保护，也不能随意触碰其他人的身体。 我的同学在性教育讲师群里分享了她儿子的一件事，她的儿子留的长发，很漂亮。一天，爷爷未经许可摸他的头发，儿子非常生气，让爷爷给他道歉，爷爷道歉了。 同学言传身教，她儿子学到了保护身体权的知识，“不经许可，爷爷也不能摸我的头发。” 亲爱的家长朋友们，学了身体权的知识后，当听到孩子说：我不喜欢阿姨/叔叔抱我，或者看到孩子的情绪低落后，请尊重孩子的选择：孩子的身体孩子做主！ 我们总结一下：孩子从出生开始就是自然人了，他有身体权，也就是他的身体需要受到尊重，不能受到侵害，无论是谁，包括孩子的父母都不能侵害孩子的身体权。 人与人之间的身体是有界限的，家长要帮助孩子建立起身体界限，懂得尊重自己的身体界限，也尊重别人的身体界限，任何让自己感到不舒服的身体接触都可以说“不”。孩子说“不”的能力是从小培养的。 性教育从0 岁开始，尊重孩子的身体权也从0 岁开始。

妈妈抽了两张牌，字卡上写着“付出”，图卡上是一个表情有些凶恶的头像。 圆圆妈妈沉默了一会，说出了自己的解读：“我明白了，我是在为孩子付出，但我的付出却是不情愿的。我像个恶人似的让孩子特别害怕，因此孩子很难感受到我的付出。我应该是把对圆圆爸爸的怨恨转移到了孩子身上。只考虑自己的感受，忽略了孩子的感受，孩子成为更大的受害者。我必须反省自己，把爱还给孩子。”说完这些，妈妈不停地流泪。

小轩觉得自己失去了爸爸却很快地振作——是不是说明不够爱爸爸…… 心理咨询师讲述： 已经23 岁的小伙子小轩（化名）给市关工委中小学生心理咨询热线打来电话，想为自己未成年时的一个心结寻找答案…… 小轩2 岁时母亲就离世了，从记事开始，就是爸爸在照顾他。爸爸烧得一手好菜，即便最普通的青菜，也能做得有滋有味。在生活中，他很尊重孩子意愿，无论大事小情，只要是涉及小轩，都会相互商量。爸爸还是一个热爱生活的人，虽然家里只有爸爸一个人的收入，不能像很多同龄人一样外出旅游、经常去游乐园，但爸爸也经常带着小轩逛公园、看艺术展、爬山、远足，用一台父子俩共同攒钱买的二手单反相机记录下快乐的点点滴滴。 然而，天有不测风云，在小轩17 岁上高二的时候，爸爸突发心脏病去世，由于没有其他亲属，父亲的后事都是在社区和邻居们的帮助下才完成。小轩一度万念俱灰，认为生活失去了所有意义。

从爷爷奶奶的悉心抚养到遇见很多帮助她的人，综合来看，小英还是比较幸运的。但小英本能的这种反应也在提示：因为做法不太完善，施助者的好意也可能给受助者造成一定影响。强调小英“失去双亲“身份，会给她带来的内心感受是在粘贴一个负性标签，即：我是“失去双亲的孩子”，是不幸的、无助的、需要别人帮助的，甚至是和其他人不平等的。

* 妈妈讲述孩子高中前的学习成绩特别理想，高中后却变化很大——大考成绩好，小考成绩差。妈妈认为成绩不稳定源于在学习上下功夫不够。妈妈讲述期间，小明始终低头不语。 * 小明看似和父母“斗智斗勇”的举动，实际上是一种自我保护行为。 * 在孩子面前，父母该如何管理情绪 * 案例中导致问题出现的重要诱因是父母过分地释放情绪。从中我们可以窥见，家长的情绪管理能力对于孩子有多大的影响！ * 因此，家长有必要根据自身的情绪特点，对情绪管理进行学习和思考，掌握一些小窍门： 1.通过和孩子深入沟通，了解孩子最讨厌家长说的10 句话，逐句列在纸条上，并贴到墙上。愤怒的时候，先看一看纸条，提醒家长，哪些话坚决不能跟孩子说。 2.家长情绪大又需要跟孩子交流的时候，先到社区环境比较好的地方走一走，让情绪得到比较明显的缓解。 3.家长要明白：面对困境产生不良情绪是正常的，情绪本身也是我们人生的一部分。同时建立起宣泄不良情绪的合理通道，比如找朋友倾诉、做运动、唱歌等。 4.家长要学会向孩子道歉。人人都会有情绪，要求家长在孩子面前永远不表现出情绪，也是强人所难。因此，在不恰当发火之后，家长要及时告诉孩子：对你过分强烈的批评，其实是因为我没有控制好自己的情绪，是我的问题。今后我会努力控制，也希望你能提醒我、帮助我。