大家好，欢迎来到播客教室之外，这是一档关注教育，关注教师成长的节目。本期节目是很特别的一期节目，我们这次将教育视角放到了边境民族地区，而且邀请到了两位不同性别，不同教龄，不同教学阶段的老师进行访谈，看看在同一话题框架下，两位老师对民族地区的教育有何不同的觉察和感受； 我们先来介绍一下两位嘉宾的个人基本信息和所任学校基本信息： 👩‍🏫刺猬老师：刚工作不久的新手教师，是个很可爱的姑娘，目前在西南边陲一个高原地区的县城全寄宿中学里面任教，担任初中历史老师，所在学校少数民族占到学生的 90% ~ 95% ，用她的话来说就是：汉族得她觉得她才是少数民族中的少数民族！ 👨‍🏫刘老师：从事公益服务十年，四年教育经验的男性熟手教师，同时也是学校的教务主任，目前在位于云南自然保护区深处的一所六年制寄宿小学任教，刘老师说，这是云南最为贫困的一个县城，从大山出来的他又回到了更深的大山。与刺猬老师所在学校一样，这所小学很大部分孩子也是少数民族，且留守儿童比例高达58%。 在接下来的两位老师分享中，我们大致会听到以下相关内容：一，当地学生的个性与特点，例如求知欲和学习态度怎样，尤其是那些所谓的“问题学生”他们厌学经历有何而来？二，会不会遇到重男轻女的家庭，比如不让女孩上学这种棘手情况呢？三，对于那些支教项目老师，当地学生和老师对其有何看法？最后，两位老师从自身经历出发分享了几点给其他想投入民族地区教育的伙伴一些建议。 如果您喜欢本期节目，欢迎评论留下您的思考，也欢迎您的点赞、分享和收藏，这是我们更新的最大动力。也欢迎大家关注我们的小红书、即刻账号哦！ 【timeline】 Part 1：两位老师的个人和任教学校基本信息 1:02 我们是谁&我们在哪儿教书 2:34 我们为什么回到了大山深处 Part 2：民族地区的求学梦与教学难 6:01 是老师，也是”爹妈“ 16:35 ”读书无用论“与”早点嫁人“ 21:47 “为了安全，我们必须把女生锁起来” 24:48 “ 政府能干的不能干的活儿，我们都能干” 26:37 乡村支教与城乡差距的背后是渴望平等 Part 3：我们的建议 45:04 我们想对即将成为老师的你们说 【BGM】 开头《Auspicious sign》 歌手：Jusqu'à Grand-Père 所属专辑：2-deux- 结尾《苔》 歌手：梁俊&梁越群

“变美”，是所有人类，尤其是女性一生可望而不可即的梦想。为了使自己看起来更漂亮，我们不惜一边麻痹安抚着自己“美是需要付出代价的，忍忍就好啦！”一边掏空口袋，“心甘情愿”地遭受着那些美丽刑具的折磨。 但，究竟什么是“美”呢？在拼尽所有努力让自己变美的这条路上，真的有美的终点线吗？世界上真的存在美的一百分吗？更重要的是，“你”感受到快乐了吗？感到满足了吗？整体来看，这一场关于美的“社会高考”，带给我们的到底是开心多一些，还是“我真的好累啊！”更多一些呢？ 这一次，我和@元气咖啡厅的鹿卡以及我们的朋友Joy深入地夜聊了一番我们对于“追求美/服美役”的实感体验和崭新思考，你将会听到我们作为三个从小在东亚社会中成长起来的普通女孩，是如何被“美”的定义而捆绑缠绕，陷入自我憎恶和健康危机；又是如何在成长路上不断觉醒，不断破除“美即自我价值”的有毒信念，重新建构起自我价值坐标系，练习爱上自己的过程的。并且，我们也给屏幕前的小伙伴们留下了一道思考题，那就是——全世界对“美”密不透风的宣扬背后到底是什么？究竟谁才是幕后的操盘手、最大的赢家呢？ 感谢Lucca的锐利思考和Joy的温柔承接，你们为我搭建起了一个可以让我足够安全、自由表达的“鸟窝”，让我获得了一场完美的交心与对话。我也真挚地向大家推荐这期由Lucca率先发起的对谈节目，因为我坚信：它值得被更多的人听到。 最后，我们本期依托的书籍是意大利女性主义先锋作家、哲学家毛拉·甘奇塔诺所著的《服美役：美是如何奴役和消费女性的》，强烈推荐大家沉浸阅读下这本书，绝对字字珠玑，令人振聋发聩。我放下目录大家自主感受下： 第一章 名为美的牢笼 / 1 第二章 美与权力的行使 / 23 第三章 美、凝视与广告 / 41 第四章 美、肥胖与礼仪 / 67 第五章 美、时尚与老年 / 99 第六章 当美变成疾病 / 125 第七章 丑陋的与极美的 / 139 第八章 美之谜 / 167 第九章 如何冲破牢笼 / 185 好啦！本期前言有点多了，抱歉各位。接下来是Timeline，大家可以点进最感兴趣的那部分进行收听： Part1: 什么是“美”？ 2:05 最近一次感受到“美”的时刻 4:46 我们认为的“美”是什么？ 9:34 “服美役”中“美”是什么样子？ 9:52 公认的“美女”是什么样子？ 13:30 “美的标准”从何而来？ Part2: 当我们成为“服美役”的一员 30:07 我们服美役的亲身经历 40:04 我们为服美役付出了什么？ Part3: 抗争“美役”，我们能做什么？ 54:19 探索更多的生活支点、更多元的价值观、更多样的美 55:05 让衣服为“我”服务 55:54 筛选环境、筛选人 56:40 过滤外部信息、“操控”大数据 58:24 辨别“好”的亲密关系 60:13 关注身体的功能性，建立积极的自我形象 62:08 多多赞美身边的女孩子 🌟欢迎大家多多关注元气咖啡厅和lucca的公众号@一只元气鹿Lucca！下面是元气咖啡厅的节目简介： 如果你看到最后的最后（也就是这里），感谢你的耐心与信任，陌生的好友。我也准备了一段文字礼物送给你！Ꮚ╹ꈊ╹Ꮚ 「祝愿你在未来的日子里，大胆挣脱美的枷锁，飞往属于自己的高山！当耳边传来锁链咔嚓咔嚓的碎裂声，和羽毛扑棱扑腾的扇动声，我想我一定会听到，并在地球的任何一端同你举杯欢祝🍻」 爱你们！我们下期见！记得喜欢的话要一键三连噢嘻嘻嘻嘻嘻！

9月，不仅意味着学生的新年度开启，也是很多年轻伙伴成为老师，加入教育行业的崭新一年。对于很多新老师来说最头疼的就是班级管理，而管理背后必然附带着对学生的奖励和惩罚的考量。说到惩罚，从21年出台正式惩戒文件到今年8月国家层面再次对教师惩戒权的维护，很开心看到了上层对老师们教育工作的支持，但，教育惩戒的黄金准则到底在哪儿，这依然是一个很争议的话题。 本期想从主播自身的经历开始，分享那些在惩戒学生上踩过的坑和避雷策略，主要探讨这几个话题：是什么让一个老师开始不合理的惩戒？如何合理有效地用好教育惩戒权？制定奖惩规则时必用的思维工具是什么？而这三个大话题下还拆解了一些更具体的案例，例如：惩罚学生时，学生不认为自己有错怎么办？任课老师需要和班主任对齐规则吗？希望能和大家有所共鸣！ 如果您喜欢本期节目，欢迎评论留下您的思考，也欢迎您的点赞、分享和收藏，这是我们更新的最大动力。也欢迎大家关注我们的小红书、即刻账号哦！ 最后祝大家教师节快乐，新的学期平安健康，开开心心做自己！ 【timeline】 Part 1：是什么让一个老师开始不合理的惩戒？ 3:49 一封发往过去的忏悔信 13:10 你了解“微压力”吗？ 15:15 只要开始了打学生的第一步，就不会再停下来了 26:17 我想为高敏感人群老师说句话 32:38 情绪失控的老师往往是最需要帮助的人 40:52 《头脑特工队》《不原谅也没关系》教会我如何爱护消极情绪 Part 2：如何合理有效地用好教育惩戒权？ 43:21 惩罚学生的“边界”究竟在哪里？怎么惩罚才能不被家长投诉？ 52:04 惩罚学生时，学生不认为自己有错怎么办？ 59:36 任课老师要主动跟班主任对齐规则吗？ 01:06:17 机灵鬼儿老师们都在用的“隐性汇报”小绝招 Part 3：制定奖惩规则时必用的思维工具是什么？ 01:11:03 目标-手段思维框架简介及示范用例（请务必重点收听此部分！） 01:25:39 你有“职场显眼包の被害恐惧症”吗？ 01:35:42 学生就是“懒”，咋整？ 【金句】 💡 制定惩罚的“自我标准”前，首先要有对“大众标准”say no 的勇气。 💡 当你决心改变自己，而不是改变学生时，恭喜你正式踏上了为师之旅。 💡 情绪失控并不意味着“我是个无能的人”，它仅仅意味着“我急需被爱”。 💡 惩罚的目的是为了帮助学生成长，而不是单纯地使他痛苦。罚是为了让学生改正，而不是无谓的折磨。 💡 要么放开了干，要么干脆不干，“半显不显”才最尴尬。 💡 我们往往会低估教育的复杂性，而高估自己的能力。 【延伸资料】 《中小学教育惩戒规则（试行）》 相关概念（来自chatgpt的解释）： 1.教育惩戒 定义： 教育惩戒是指教师在教育教学过程中，为了维护正常的教育教学秩序，促进学生身心健康发展，对学生的不当行为进行的教育性、引导性和矫正性的措施。教育惩戒的目的是帮助学生认识和改正错误，培养良好的行为习惯和道德品质。 特点： 1. 教育性：注重对学生进行教育，引导学生认识错误并改正。 2. 引导性：通过适当的方式引导学生反思自己的行为，培养自律和自我管理能力。 3. 矫正性：旨在纠正学生的不当行为，促进其健康成长。 4. 适度性：惩戒措施应当适度，不应对学生身心造成伤害。 5. 尊重性：尊重学生的人格和权利，不侮辱、不体罚学生 2.惩罚 定义： 惩罚是指对违反规定或规则的行为进行处罚，以示惩戒和警示。惩罚的目的是制止不良行为，维护纪律和秩序，但通常不强调教育和引导的成分。 特点： 1. 制止性：主要目的是制止和纠正不良行为。 2. 警示性：通过惩罚起到警示作用，让其他人引以为戒。 3. 强制性：通常带有一定的强制性，可能会对受惩罚者产生一定的负面影响。 4. 单一性：往往只是单纯的处罚行为，不强调教育和引导。 【BGM】 开头《Auspicious sign》 歌手：Jusqu'à Grand-Père 所属专辑：2-deux- 结尾《Un Instant Per Sempre》 歌手：Roger Subirana 所属专辑：Lost Words

这两年，由于Chatgpt的爆火，诞生了很多AI属性的产品和AI相关的话题。其实，科技互联网蓬勃发展的这些年，各行各业一直就都在经历从互联网+到数据要素×的变革。然而，很多老师可能与我有同样的感受：科技越来越繁荣，很多行业都有巨大而深刻的变革，但是教育的改变却很少发生。要如何理解这一现象呢？AI时代，真的会有不同吗？ 很开心本期邀请到了伊伊子来一起聊一聊这个话题，从伊伊子的学历（本科哲学+硕士计算机+博士教育学）和工作背景（程序员-留学顾问-AI+教育探索者）来看，伊伊子是很适合这个话题的：不会像一般的技术大牛看轻教育的复杂，也不会像很多教育大咖小瞧技术的改变，可以和我们一起对教育、科技、学习和与未来人类发展进行探讨与思考。 在本期节目中也涉及到一些专业词汇，如【概念驱动】【建构主义】【TPACK框架】，还有一些国外正火的面向教师的AI工具：Magic School;Diffit for Teacher等，都会放在下方的show notes中，大家可点击了解。 如果您喜欢本期节目，欢迎评论留下您的思考，也欢迎您的点赞、分享和收藏，这是我们更新的最大动力。也欢迎大家关注我们的小红书、即刻账号哦 【timeline】 2:05 伊伊子相关背景介绍 12:54 为何”互联网+教育“越发繁荣，教育的改变却很少发生？ 33:06 对于教育创业者来说，思考第一性原理很重要 34:32 工程师与教育者缺乏有效合作的共同语境 38:13教育学习中需要区分【经验】与【理论】 46:34什么是IB概念驱动？ 58:59 AI能代替人类思考吗？AI与批判性思维学习的培养 76:33 教师如何用TPACK框架来理解AI、应用AI 【串台嘉宾】 伊伊子： JHU教育学博士；小红书博主 播客【教育AI智造者】【硅谷育儿少数派】【觉知进阶指南】主理人 【延伸资料】 教师在线AI工具： Magic School Diffit for Teacher 相关概念： 1.概念驱动学习（Concept-Based Learning） 定义： 概念驱动学习是国际文凭（IB）课程中的一种教学方法，旨在通过探讨广泛而深刻的概念来促进学生的深度理解和批判性思维，而不仅仅是记忆具体的事实和细节。通过这种方式，学生能够将所学知识应用于不同的情境和学科，培养跨学科的理解能力。 例子： 在IB的科学课上，教师可能会围绕“变化”这一概念进行教学。学生不仅学习化学反应的具体例子，还探讨变化在不同学科中的应用，如生物进化、物理中的能量转化以及社会变革。这种方法帮助学生理解变化作为一个普遍现象，并能够在不同情境中识别和应用这一概念。 2.建构主义（Constructivism） 建构主义是一种学习理论，认为知识是通过学习者主动与环境和他人互动而构建的，而不是被动接受的。它强调学习者在真实情境中，通过探究、合作和反思，主动构建和理解知识，从而培养深度理解、批判性思维和解决问题的能力。 3.TPACK框架（Technological Pedagogical Content Knowledge） 定义： 是一个用于理解和描述教师在教学中有效整合技术的综合知识体系。它由三个核心要素组成：技术知识（Technological Knowledge, TK）、教学法知识（Pedagogical Knowledge, PK）和内容知识（Content Knowledge, CK），以及它们的交集。 通过理解和应用技术知识（TK）、教学法知识（PK）和内容知识（CK）及其交集，教师能够设计和实施优化的教学活动，提升学生的学习体验和效果。 例子： 初中科学课上的TPACK应用 情境：教授“光的折射”概念。 1. 内容知识（CK）：教师理解光的折射原理。 2. 教学法知识（PK）：教师设计实验和互动讨论。 3. 技术知识（TK）：教师使用光的折射模拟软件。 综合应用（TPACK）： 教师使用模拟软件展示光的折射现象（TCK），通过互动白板进行实时讲解和学生提问（TPK），并设计实验活动让学生亲自操作和观察（PCK）。这样，技术、教学法和内容知识有机结合，提升了学生的理解效果。 【BGM】 开头《Auspicious sign》 歌手：Jusqu'à Grand-Père 所属专辑：2-deux- 结尾《Un Instant Per Sempre》 歌手：Roger Subirana 所属专辑：Lost Words

这是一个信息爆炸的时代，每个人都会被动或主动获得信息，但我们获取的信息真的是准确且适合我们的吗？不一定。每当一个热点发生时，众说纷纭，你选择了谁的声音？为什么选择他呢？在小红书输入一个想了解的话题，热文爆款非常多，你相信了谁的分享呢？有检验效果吗？ 欢迎大家和我、ruirui一起来聊一聊怎么上网比较好？如何给自己定制一份专属的信息食谱？另外，这个话题的开端来自己我对ruirui的一次职场思维的叮嘱，因为我们还会在这期节目中聊一聊学生思维与职场思维的区别是什么？相信对刚步入职场以及想和老板提晋升涨薪的小伙伴有一些借鉴意义。 如果您喜欢本期节目，欢迎评论留下您的思考，也欢迎您的点赞、分享和收藏，这是我们更新的最大动力。 为了更好地呈现效果，我们会把信息食谱的制定流程和模板用卡片的形式分享到我们的粉丝群中，感兴趣的伙伴可以搜索jiaoshizhiwai就能够找到我们哦。欢迎大家关注我们的小红书、即刻账号哦 【timeline】 8:49 打起这种精神上班，才叫真正拥有了职场思维 14:43 想要把这个工打明白，首先要回答好这三个问题！ 20:44 宇宙有三体，人类有三围，营销有三点：痛点、痒点、爽点（我猜不会有人看到这里我瞎起的名字的！） 29:59 让老板愉快同意给你涨薪的背后心法 39:47 我是新老师，我就是对自己的专业判断不够自信，怎么办？ 47:47 如何从繁杂的信息流洋中获取高质量的&我需要的信息？ 1:01:57 手把手教你制定专属自己的“信息食谱” 【BGM】 开头《Auspicious sign》 歌手：Jusqu'à Grand-Père 所属专辑：2-deux- 结尾《Un Instant Per Sempre》 歌手：Roger Subirana 所属专辑：Lost Words

本期节目是和另一档教育播客《一块砖头AnotherBrick》的串台节目，我和《一块砖头AnotherBrick》的主理人大耳老师一起聊了聊《金榜题名之后》这本书，结合本书我们分享了一些我们个人经历，还有一些感想和思考，我想这本书对于很多有大学经历的朋友很有借鉴意义。刚好录制当天也是2024年高考最后一天，希望所有同学都能考到自己理想的成绩，也希望大家有空可以看看本书，相信一定会对大家的大学生活有很多帮助。 如果您喜欢本期节目，欢迎评论留下您的思考，也欢迎您的点赞、分享和收藏，这是我们更新的最大动力。 【timeline】 00:00《金榜题名之后》的主要内容概括 11:53人生是动态的，我们是如何在两种模式和四个象限中切换的 31:10家庭背景带给我们怎么样的传承和局限 42:40如何识别自己的优势？ 53:40自洽与祛魅的重要性 61:00先相信自己踩的路，才能踩出痕迹来 67:02人生到底是旷野还是轨道？ 77:00开放对话才能彼此理解 94:40分享的一些建议：先去做，不要想，没有「准备好」的时候 【串台嘉宾】 大耳： 独立播客机构【呆房子Numb House】制作人 播客【一块砖头】【对讲鸡】【绿房间】主理人 城市游戏设计师，戏剧爱好者 【延伸资料】 书籍： 《金榜题名之后》 《斯坦福人生设计课》 《学神》 《职业生涯发展与规划》 《生涯咨询与辅导》 【BGM】 开头《Auspicious sign》 歌手：Jusqu'à Grand-Père 所属专辑：2-deux- 结尾《Un Instant Per Sempre》 歌手：Roger Subirana 所属专辑：Lost Words

嗨，大家好，我是婉儿，欢迎来到教室之外，今天是读书会的第二期，要分享的是一本2021年11月首次出版，但中文版今年才刚出来不久的新书，《Brain Rules for Work: The Science of Thinking Smarter in the Office and at Home》中文版叫《大脑喜欢这样工作》 之所以想讲这本书，是因为这是一本很不一样的职场工具书，它反常识、开脑洞，但又有理有据，和以往读过的职场书籍很不同！大多数的职场书籍都是从经验着手或者拿出一些数据概括总成一些结论条例，而这本书是从我们的大脑结构和认知特点出发来给我们提出职场建议。所以说是职场工具书，倒不如说本质上是一本专门为职场大脑而写的脑科学书。 【timeline】 11:53为什么定期组织读书会，就能提升团队生产力？ 30:00为什么全是开放式办公空间的环境，人们的生产力水平会下降？ 42:15为什么只用语音电话参与会议，你就不会那么累？ 49:22大脑的头号敌人，不是失败，而是惧怕失败 1:13:13为什么想要获得自己的幸福，就需要关注其他人的幸福？ 1:30:37为什么朋友对于那些有权力的人来说并不那么有用？ 1:44:27为什么做演讲时，最想让人记住的信息要放在最开始说？ 1:56:48为什么外热内冷的人比外冷内热的人更容易构建良好的职场关系？ 2:13:20为什么疫情期间，女性失业人数骤增，男性就业人数反而增加？ 2:24:22为什么有耐心、有意志力的人也无法做出积极的长期改变？ 陪你站好教室内，陪你过好教室外。教室之外是一档聚焦于教师日常工作、职场人际、专业成长的经验分享与观点讨论节目。如果想和我们聊更多的话题，搜索jiaoshizhiwai就能够找到我们哦。欢迎大家关注我们的小红书、即刻和公众号“教室之外”哦 【BGM】 开头《Auspicious sign》 歌手：Jusqu'à Grand-Père 所属专辑：2-deux- 结尾《Un Instant Per Sempre》 歌手：Roger Subirana 所属专辑：Lost Words

为什么顶尖大学的学生很多来自于有钱家庭？我们接下来看看一群优渥的北京青少年如何进行地位区分，以及如何学习、运用学到的能力和技巧来完成阶级复制，逐渐成为不只适应中国，而且可以前进在国际社会的新生代青年精英。 大家好，我是婉儿，欢迎来到播客教室之外，这是我们读书节目的第一期。我们来分享一本教育社会学方面的书，台湾籍学者姜以琳的《Study Gods: How the New Chinese Elite Prepare for Global Competition》，中文名字《学神：中国精英教育现场一手观察》。 【timeline】 4:00 精英学生到底是谁？ 9:00 ”学神“—”学弱“的鄙视链如何形成？这种鄙视链会进行调试和颠覆吗？ 17:30 与同伴、老师、家长的互动模式：精英权利意识的形成 39:33 精英学生如何借助资源丰富的父母来进行危机处理？ 48:10 我为什么要分享这本书？ 陪你站好教室内，陪你过好教室外。教室之外是一档聚焦于教师日常工作、职场人际、专业成长的经验分享与观点讨论节目。如果想和我们聊更多的话题，搜索jiaoshizhiwai就能够找到我们哦。 【BGM】 开头《Auspicious sign》 歌手：Jusqu'à Grand-Père 所属专辑：2-deux- 结尾《Un Instant Per Sempre》 歌手：Roger Subirana 所属专辑：Lost Words

大家好，我是婉儿，今天的这期节目实际上是一期节目说明。 说起来很惭愧，我们已经有快半年的时间没有更新了，一是我和ruirui新的一年都更忙碌了，而我更是在上个星期举办了婚礼，完成了人生中一次重大决策。二是我们在筹备新的节目内容。了解我们节目的人知道，我们之前的节目都是访谈，包括嘉宾对谈和我与ruirui的问题式对话，内容方面也是以教师教育或者泛教育为主。而在停更的这段时间依然陆陆续续有小伙伴关注我们，还收到了一些小伙伴的问候。这些都让我们觉得特别幸运，感觉我们做的事是有价值且被大家所看到的。 我在去年复盘的时候发现在更新的十来期节目中，数据较好的几期节目，例如“新老教师Q&A系列”、“沟通无效，如何与理念不同的人达成一致”等，这些大多与专业成长相关，或者信息密度较高，这也让我开始反思，播客这种只抓住听觉的节目形式要想长久的活下去，可能真的需要在内容上做加法，而不是做减法，并且是足够有价值的做加法。因此我决定在现有的播客内容里面新增一个“读书会”的分享（其他节目照旧更新）。 陪你站好教室内，陪你过好教室外。教室之外是一档聚焦于教师日常工作、职场人际、专业成长的经验分享与观点讨论节目。如果想和我们聊更多的话题，搜索jiaoshizhiwai就能够找到我们哦。 【BGM】 开头《Auspicious sign》 歌手：Jusqu'à Grand-Père 所属专辑：2-deux- 结尾《Un Instant Per Sempre》 歌手：Roger Subirana 所属专辑：Lost Words

欢迎收听第15期节目，本期嘉宾是有着20年+一线高中教育经验，做校长助理&执行校长五年后选择辞职转换创新教育赛道的资深教师，也是”命运纸牌“”中年玄学“的爱好者——晓萍。欢迎走进她的故事！ 【嘉宾简介】 滕晓萍： 中国人民大学管理学硕士 20年+高中教育教学经验 前高中执行校长 现创新教育思辨阅读导师 本期话题包括： 00:18 嘉宾个人介绍 7:53 处理关系冲突的一个核心要点 9:03 和同事相处有哪些心得（避讳的、小心提防的）？ 21:04 为什么说“教师是很难管理的一群人”？ 22:35 从教学岗位到行政管理岗位的转变，需要哪些方面的能力和适应？ 24:12 抗议行政工作，我在校长办公室门口静坐了一下午！ 26:06 为什么都做到校长了还要辞职？迈出这一步前做了哪些利弊分析？ 31:39 什么是“创新教育”？怎么才能“加入”创新教育行业？ 39:24 如何看待“有转行念头但迟迟未行动”这一现象？ 43:26 对于人口出生率这个变量，一线年轻教师可以提前做哪些准备以应对未来职业发展？ 52:50 关于未来有哪些期待？ 陪你站好教室内，陪你过好教室外。教室之外是一档聚焦于教师日常工作、职场人际、专业成长的经验分享与观点讨论节目。如果想和我们聊更多的话题，搜索jiaoshizhiwai就能够找到我们哦。 【BGM】 开头《Auspicious sign》 歌手：Jusqu'à Grand-Père 所属专辑：2-deux- 结尾《Un Instant Per Sempre》 歌手：Roger Subirana 所属专辑：Lost Words

欢迎来到教室之外，这是2024年第一期播客，也是我们新老教师Q&A系列的第三期，本期的话题是家校沟通，对很多教师和家长来说，这都是一件很“虐”的事儿，主播工作的这八年来，从公办到私立再到国际学校再到互联网创新教育，遇到了很多类型的家长，现在也给很多家长做指导，目前为止，不说解决了所有问题，但还没有遇到过沟通不到位的情况，因此有一些观点可以分享，希望能给大家提供一点点积极的借鉴思路。 与往常一样，录制前我们向老师们发布问卷征集了大家感兴趣的问题，并从中收集一些比较有代表性的来展开对话。针对这些问题的回应，将从三个部分来讲述：一是两种不同价值观群体的有效对话，标准是什么；二是如何开启一段有效对话；三是要想通过对话改变对方，如何实现？这些问题分别是： * 家长仅从自已孩子的情况出发，对我的教学给出了负面评价，怎么办？ * 家长说要打电话跟我聊聊，但说了半天后摸不着重点，怎么办？ * 如何掌控沟通主动权，不被家长牵着走，拽着跑？ * 在家校沟通的时候，父母总是说自己工作忙，忽视与孩子的沟通 ，怎么办？ * 跟家长沟通，家长说孩子根本不听他的，只听老师的，还是要辛苦老师多严厉管教，怎么办？ * 如何委婉指出家长该改变对孩子的教育方式？比如家长给孩子的奖励方式就是充值玩游戏买皮肤…… * 想知道孩子在校情况，但是每次问老师也不好意思，老师也没主动向家长诉说过孩子的情况，怎么办？ 陪你站好教室内，陪你过好教室外。教室之外是一档聚焦于教师日常工作、职场人际、专业成长的经验分享与观点讨论节目。如果想和我们聊更多的话题，搜索jiaoshizhiwai就能够找到我们哦。 【timeline】 Part 1 区分有效对话和无效对话的标准是什么？ 6:30无效对话：双方都在自说自话 8:58 转变视角：把家校沟通当成一次洞察人性的好机会 Part 2 怎样开启一场有效对话？ 9:35 为什么即使是表达能力强的人也难以胜任一场对话，问题出在这个地方 10:50 警惕把第一次沟通变成有损专业形象的闲谈！ 12:04 本想给家长鼓舞信心，谁知引发更大焦虑：失败原因剖析 14:16 提升前端表达力的关键在于提高后端问题分析能力 25:51 如何避免被家长牵着鼻子走？ 27:15 面对高知家长：你越回应，就越失控 30:38 自省问题清单 Part 3 如何通过对话改变他人想法？ 32:53 改变他人信念，从“播下一颗怀疑种子”开始 37:52 示范自己的“无知”，用好【图书馆未读效应】 40:00 家长毫无意义地开始自我辩护，怎么办？ 41:53 任何时候，都不要带着情绪沟通，永远先平复情绪，再处理问题 【参考书籍】 |彼得.博格西昂，詹姆斯.林赛《别害怕冲突》 【BGM】 开头《Auspicious sign》 歌手：Jusqu'à Grand-Père 所属专辑：2-deux- 结尾《Un Instant Per Sempre》 歌手：Roger Subirana 所属专辑：Lost Words

本期我们要聊的是一个很有趣的融合式教育新形态，叫教育戏剧。它起源于20世纪初的欧美国家，21世纪后才开始在内地发展起来，强调“戏中学”，用嘉宾的话来说：教育戏剧是一种应用于教育的一种专门方法，其目的不是教戏，而是在戏剧过程中达到教育目的。 作为一个教育戏剧的实践者，主播曾亲身体验了它的好处，比如它会全方位调动孩子的感官，耳听目视口说体动，所以学生会高度沉浸专注在你的课堂中。而且教育戏剧里有很多开放性提问，所以你会听到很多来自学生的富有创造力的，bling bling 的思考。那么，究竟一堂教育戏剧课立住的关键是什么？又如何把它应用在我们的课堂教学策略之中？今天就让我们一起听嘉宾说。 【嘉宾简介】 冯雪： 抓马教育体验中心教育戏剧导师 爱尔兰圣三一学院教育戏剧中国认证培训师 拥有12年以上教育戏剧课程实践、课程研发、学科培训及教育剧场导演等经验 抓马少年剧场《土地》剧照 【timeline】 1:54戏剧表演与教育戏剧的关系是什么？教育戏剧就是让孩子在课堂上表演吗？ 8:20教育戏剧的关键在于“保护入戏” 10:50 我们改编了《龟兔赛跑》，来和孩子探讨：竞争文化下，人该如何应对失败？ 27:35教育戏剧的剧本从何而来？ 31:00参与教育戏剧后，个体会发生哪些变化？ 37:50教育戏剧在学校教育中扮演怎样的角色？如何应用? 【BGM】 开头《Auspicious sign》 歌手：Jusqu'à Grand-Père 所属专辑：2-deux- 结尾《Un Instant Per Sempre》 歌手：Roger Subirana 所属专辑：Lost Words

在大众眼中，教师这个职业一直是个香饽饽般的存在，寒暑假多，工作清闲……这些外界的误解偏见不仅压垮了老师的背，也堵住了老师渴望有人看见、理解自己，想要在撑不住时大声呼救的嘴巴。两位老师的自杀离世事件，让所有人看到，原来整个系统内部的巨大隐形压力，还可以那么无孔不入到令人窒息。 那么，带着创痛的我们该如何继续前行？遇到外界中伤时如何迎击？对待压力，有什么缓解妙招？以及想要在职场中获得幸福感，需要摆正哪些认知？本期就让我们来一起聊一聊这个话题。 【Timeline 】 Part 1——教师为何自杀：教师角色的完全超载 2:00班主任管理真的很难 7:39角色无边界带来的模糊与彷徨 13:52一份风险很高的工作 12:04制度性焦虑和互动性困难 Part 2——最不认同哪些关于教师的说法 28:59“没有教不好的学生，只有不会教的老师” 31:17“老师都是教一半留一半” 34:32“工作闲，假期多” Part 3——不想发疯，不敢躺平，如何自救？ 41:10焦虑的反面是具体 43:30自我关怀：再优秀的老师，也无法让所有人满意 50:20学会可持续性地偷懒 Part 4——职场中让自己幸福的关键两点 58:42只要没有高于能力，个性就是最大的优势！ 62:00不【过度共情】，从【解决问题】出发，合理追求自己的利益 【延伸资料】 自我关怀测试链接：self-compassion.org 【BGM：】 开头《寂静的天空》 歌手：HAYA乐团 结尾《我多想拥抱你》 歌手：黑屋乐队 所属专辑：玫瑰凭证

大家好，欢迎来到教室之外第11期节目。 近日有很多与教师相关的词条冲上热搜，于是很多人开始惊讶，原来老师这个职业承受着这么大的压力。大众往往对老师有一种普遍的认知就是：认为老师的能量消耗点主要是上课，却不知，无穷无尽的非教学任务才是最能榨干老师精力的，上课反而成为了很多老师补充能量的唯一途径。 到底如何保障我们的身心健康，与其等待结构的变化，不如抓住环境刺激与自我反应中间的这个选择空间，从感受自己开始。 本期的话题“森林疗愈”是一个与教育并无直接关联，但或许能给每个人带来平衡和幸福感的话题，不论你了解或不了解，都希望对你有帮助。 【嘉宾简介】 Violet（樊林）： 清华大学工业工程系学士，哥伦比亚大学硕士，现居新西兰； 曾就职投资银行瑞信、科技公司Uber亚太区高管、C计划COO； 森林疗愈向导，热衷于研究教育、自然教育和人与自然的关系，同时是艺术和旅行爱好者。 【Timeline 】 Part 1 从概念开始，认识森林疗愈 1:07 什么是“森林疗愈”？ Part 2 浅谈“学霸猫”身心灵疗法 4:26 嘉宾个人经历 7:29 怎么踏上森林疗愈这条路的？ 13:10 可以把“森林向导”作为副业吗？ 14:24 对“学霸猫”事件的看法 23:30 一次真实的“灵性清理”经历 Part 3 “森林疗愈”的How与Why 28:27 小朋友、年轻人、老年人的森林疗愈有何不同？ 34:36 山村长大的孩子是不是从小到大都在做森林疗愈？ 38:00 一定要到“森林”里去才能进行森林疗愈吗？ 42:57 森林疗愈有什么好处？ 49:38 为什么需要向导？ 54:02 向导如何评估疗愈效果？ 58:44 森林疗愈的最佳频率是什么？ 【延伸资料】 书籍： |李卿《森林浴》 |Peter Grary《玩耍精神》 |苏珊娜.西马德《森林之歌》 |理查德.洛夫《林间最后的小孩》 |彼得.渥雷本《树的秘密生命》 |Scott D. Sampson《How to Raise a Wild Child: The Art and Science of Falling in Love with Nature》 |Suzanne Simard《Finding The Mother Tree》 小红书： |Violet的阅读森林（樊林书籍分享账号） |Tree Children森林疗愈（樊林自然疗愈工作坊） 【BGM】 开头《大自然的声音》 歌手：星羽 结尾《Un Instant Per Sempre》 歌手：Roger Subirana 所属专辑：Lost Words

大家好，欢迎来到播客教室之外的第十期节目。 我们邀请了从事教育公益近7年，故事田儿童哲学公益项目负责人——余昆老师。希望通过这期节目能一定程度上增加我们对教育公益项目，尤其是乡村教育公益的一些认识；同时也期待余昆老师的声音能让我们听到有触动的教育故事。 本期节目分为两个部分：一是从起点开始，聊聊思辨与儿童哲学；二是从第一所场地开始，聊聊他的公益模式。当然，这两个部分，你也可以根据你的偏好来选择先后顺序。如果觉得这期做得还行，就转评赞随便给一个，三连我们也不介意哈😌 【嘉宾简介】 余昆： 故事田儿童哲学公益项目负责人 从事教育公益6年+ 【Timeline 】 Part1：从起点开始，谈谈思辨与儿童哲学 2:36 究竟什么是思辨？独立思考与批判性思维的关系？ 1.余昆：从“思”“辨”“独立思考”三个概念开始 2.ruirui：思与想一样吗？ 3.婉儿：逛地摊也是在独立思考 20:18 这样独立思考的力量能给孩子的思维和生活带来哪些改变呢？农村孩子毕竟资源有限，知道的多能做的少会更加快乐吗？ 36:00 视频时代，学习思辨对于信息的筛选分析能力等有何关键作用？ 44:32 事实上，有关儿童哲学的教育资源相对较少，如何克服这个问题的？ 46:10 面向城市vs乡村孩子讲授儿童哲学时，有什么明显差异吗？ 57:58 个体怎么提高自己的思辨能力，尤其是老师？ Part2：从第一所场地开始，聊聊公益模式 64:12 目前的项目模式是怎样的？ 70:40 项目的第一所学校场地，资质是怎么解决的？ 72:38 项目的造血功能，如何持续运营下去的？在推进过程中，遇到了哪些挑战，又是如何应对的？ 77:00 项目招募老师时最看重的核心能力/素质？ 81:14 做公益这么久最大的变化是什么？ 86:31 未来是否会商业化运营？ 【延伸资料】 余昆老师公益项目公众号：故事田阅读 【BGM】 开头《Auspicious sign》 歌手：Jusqu'à Grand-Père 所属专辑：2-deux- 结尾《Un Instant Per Sempre》 歌手：Roger Subirana 所属专辑：Lost Words